Mapa aktérů změny
Mapa aktérů změny vám pomůže poznat úroveň dovedností kolegů a lépe porozumět jejich postojům — a na základě toho zvolit vhodnou formu podpory pro každého z nich.
Než se pustíte do čehokoliv konkrétního, je potřeba se zastavit a podívat se kolem sebe. Kde vaše škola aktuálně stojí? Co učitelé opravdu umí, co jim chybí a co je brzdí? Kdo bude změnu podporovat a kdo se bude bránit? A proč?
Bez odpovědí na tyto otázky riskujete, že začnete stavět na špatných základech. Plánujete workshopy pro lidi, kteří mají úplně jiné potřeby. Narážíte na odpor, který jste mohli předvídat.
Mapování současného stavu není administrativní cvičení — je to chvíle, kdy se zastavíte, nasloucháte a sbíráte informace přímo od těch, kterých se změna týká. Čím přesnější obrázek o výchozím bodu máte, tím lépe dokážete naplánovat cestu vpřed.
Co by měla mapa aktérů obsahovat
Postoj ke změně
Na škále od „nepodporuje změnu" po „podporuje změnu". Tohle není verdikt, jen aktuální stav. Postoje se mění — a vaším úkolem je vytvořit pro to ty odpovídající podmínky. Vzpomeňte si na „změnové účko“ a nezoufejte. A s těmi, kteří nechtějí své postoje změnit za žádnou cenu, neplýtvejte zbytečně mnoho času. Nemusíte přesvědčit všechny, aby změna proběhla. Nic není dokonalé.
Stav
Jak na tom daný člověk fakticky je. Nevyužívá digitální nástroje nebo prvky formativního přístupu vůbec? Zkouší je občas? Nebo je používá pravidelně a s přehledem? Tato informace je zásadní pro plánování podpory — jinak totiž přistupujete k začátečníkovi a jinak k někomu, kdo si už jen potřebuje rozšířit repertoár.
Komu důvěřuje
Tohle je možná nejcennější políčko celé mapy. Změna se nešíří od vedení dolů. Šíří se od člověka k člověku, od kolegy ke kolegovi. Pokud víte, komu daný pedagog naslouchá, víte, kdo ho může přirozeně ovlivnit víc než jakákoliv prezentace na pedagogické radě.
Obavy
Co kolegu drží zpátky? Strach, že technologie nahradí učitele? Že kapacitně nezvládne formativní přístup? Pojmenované obavy se dají řešit. Nepojmenované se mění v tiché sabotování.
Co by pomohlo
A tady je klíč ke všemu. Každý člověk potřebuje něco jiného. Někomu stačí jeden dobrý tip od kolegy z vedlejší třídy. Někdo potřebuje pravidelnou podporu a bezpečný prostor pro zkoušení. Jiný by uvítal konkrétní metodické materiály, ze kterých může rovnou čerpat.