AI akcelerátor / Rozvoj pedagogů / Kapitola 03

Shrnutí

Změna ve škole není jednorázová akce, ale proces, který potřebuje čas, porozumění a podporu. Když ji ale provádíme citlivě, s důvěrou v lidi a jasnou vizí, může přinést velký posun — nejen v tom, co děláme, ale i jak se u toho cítíme. Spolupráce v pedagogickém sboru je klíčem k úspěchu. Ne každý se zapojí hned, a to je v pořádku. Důležité je začít, vést dialog, naslouchat si a postupně vytvářet prostředí, kde se změna může stát přirozenou součástí každodenní práce.

Co bylo obsahem této kapitoly

Představili jsme změnu jako něco přirozeného, co je dobré vědomě řídit — a to zejména tehdy, pokud má mít pozitivní a trvalý dopad na fungování školy.

Ukázali jsme, jak naplánovat konkrétní kroky ve změnovém procesu pomocí přehledného formuláře, který provede celý tým pěti hlavními fázemi změny.

Nabídli jsme nástroje, jak zjistit, kdo je připraven na změnu, kdo potřebuje více podpory a jak s těmito poznatky dále pracovat. Mapa aktérů je jednou z praktických pomůcek.

Zdůraznili jsme důležitost jasného pojmenování problému a vytvoření rámce změny, který pomáhá udržet směr, rozdělit zodpovědnosti a stanovit cíle.

Na příkladu rozvoje digitálních dovedností pedagogického sboru jsme si ukázali, jak jednotlivé kroky změny mohou vypadat v praxi — včetně podpory, vzdělávání a sdílení v rámci sboru.

Představili jsme roli ambasadora změny jako klíčového člověka, který změnu ve škole podporuje, propojuje tým a zajišťuje bezpečné a srozumitelné prostředí pro její realizaci.

Popsali jsme změnu jako proces, který prochází několika fázemi — od pojmenování problému přes přijetí změny až po její ukotvení. Zvláštní pozornost jsme věnovali práci s různými postoji pedagogů.

Ukázali jsme dva osvědčené modely řízení změny, ze kterých vycházíme — Kotterův osmistupňový a model ADKAR — a nabídli jsme jejich jednoduché a praktické pojetí přizpůsobené školnímu prostředí.

Rychlé shrnutí

  • Úvod do teorie změny pro školy

  • Z čeho vycházíme

  • O co jde v teorii změny

  • Ambasador změny — nová role

  • Metodologie změny na konkrétním příkladě

  • Identifikace problému a rámec změny

  • Mapování postojů kolegů

  • Plán změny

Další oblastí, kterou popisujeme ve formě metodologie změny, je Kultura a komunikace školy. Mimo tvorby změnového rámce a pplánu se budeme zabývat také definicí hodnot školy, tvorbou vize, školních pravidel a dalších strategických dokumentů.

Přejít na další oblast
AI kurikulum