AI akcelerátor / Zavádění formativního přístupu / Plán změny
Plán změny a konkrétní aktivity
Když víte, kde pedagogové stojí, přichází čas naplánovat konkrétní kroky. Plán změny pro zavádění formativního přístupu rozvrhnete do pěti fází — od prvního setkání se sborem, kde pojmenujete záměr a otevřete diskusi, přes workshopy a vzájemné náslechy až po moment, kdy se formativní hodnocení stane přirozenou součástí výuky a není třeba ho dál zvlášť podporovat.
Plán změny
Modelový plán změny pro zavádění formativního přístupu najdete níže. Aktivity jsou jen inspirací — upravte je podle toho, co zjistíte z dotazníku a mapy aktérů. Důležité je, aby každá aktivita měla jasného zodpovědného člověka, termín a konkrétní kritérium úspěchu.
Využití chatbotů pro formativní hodnocení
Metodologie
Formulovat výukové cíle, odvozovat kritéria hodnocení, vytvářet sebehodnoticí škály a psát slovní hodnocení nebo formativní zpětnou vazbu — to vše je časově náročné. Právě tady mohou pomoci chatboti. Nepřebírají roli pedagoga, ale zvládají opakující se a formulačně náročné úkoly. Připravili jsme metodiku, která vás provede čtyřmi fázemi využití AI ve formativním hodnocení — od formulace cíle až po návrh slovního hodnocení.
AI asistenti
Mimo metodologie jsme pro vás připravili také pět AI asistentů, kteří pomohou pedagogům začít s formativním hodnocením. Samozřejmě je najdete také v metodice.
Čtyři fáze formativního hodnocení s využitím chatbotů
Formulace výukového cíle
Doporučujeme začít formulací výukového cíle. Všechny následné kroky — od stanovení kritérií hodnocení po navrhování obsahu lekce až vytváření slovního hodnocení — stojí na dobře (kompetenčně) formulovaném vzdělávacím cíli.
Formulace kritérií hodnocení
Na základě vzdělávacího cíle a několika doplňujících informací vytváříme kritéria hodnocení práce žáků. Měla by být velmi konkrétní, srozumitelná a měřitelná.
Škály sebehodnocení pro žáky
Na základě vloženého cíle, kritéria hodnocení a několika doplňujích informací, můžete chatbota využít k tomu, aby k jednotlivým kritériím vytvořil sebehodnoticí škály pro žáky na základě principu JČTÚ (škálu popisujeme na další straně této metodiky).
Vytváření slovního hodnocení
Nakonec můžete na základě shromážděných důkazů o učení vygenerovat slovní hodnocení nebo zpětnou vazbu v duchu přístupu „Vysvědčení jinak“.
Podpora pedagogů
Ve třetí fázi (Důvěra v proces změny) nestačí pedagogům předat nástroje formativního hodnocení — je třeba je zároveň provést základy práce s AI a naučit je konkrétně využívat chatboty pro tvorbu cílů, kritérií a slovního hodnocení.
Paralelně a také v dalších fázích je nutné nastavit a otestovat procesy digitalizace a sdílení důkazů o učení: jak a kde budou pedagogové zaznamenávat, co žáci zvládají, jak budou tato data sdílet a jak z nich budou vycházet při práci s chatbotem. Bez tohoto základu zůstane využití AI ve formativním hodnocení jen teorií.