Obecný úvod do umělé inteligence — kapitola 1
Proč vést děti k poznávání umělé inteligence?
Většina z nás se denně potkává s aplikacemi umělé inteligence, ale jen zřídka chápeme technologie, které za tím stojí. Tato mezera v gramotnosti společně s jejich častým využíváním může vést ke zranitelnosti a snadné zmanipulovatelnosti. Mělo by být naším cílem, aby mladá generace rozuměla nejen potenciálu umělé inteligence, ale také rizikům, jež tato přelomová technologie přináší.zdroj
Dnešní děti běžně využívají AI (Artificial Intelligence), ale navzdory tomu nedokáží často rozpoznat ani popsat, kdy a jak funguje. Zvyšuje se tak mezera v AI gramotnosti (AI literacy gap). Proto odborníci na AI a vzdělávání upozorňují na chybějící či nedostatečné začlenění výuky AI do vzdělávání na základních školách, aby se všichni žáci mohli stát kritickými uživateli technologií. (zdroj)
Hlavní principy AI by se měly stát základními znalostmi podobně, jako znalosti přírodních věd — například periodická tabulka prvků či elektromagnetismus.
Pomozme dětem s jejich budoucím pracovním uplatněním
Na jednu stranu AI přinese uživatelům, podnikům a ekonomikám značné výhody (zvýší produktivitu a hospodářský růst), na druhou však způsobí úbytek/změnu současných pracovních míst a některých profesí. Odhaduje se, že do roku 2030 bude investováno do oblasti rozvoje a implementace AI 15,7 bilionu dolarů (zdroj). 35% společností celosvětově využívá AI, 42% k tomu hledá cesty (zdroj).
I když ne všechny profesní obory budou nahrazeny AI, lidé se znalostmi umělé inteligence budou na trhu práce pravděpodobně lépe ohodnoceni než ti, kteří tuto gramotnost postrádají.
Vzniknou také nová povolání, která dnes ještě neexistují, podobně jak to zapříčinily technologie v minulosti.
Výzkum Goldman Sachs Global Investment Research odhaduje, že jedna čtvrtina současných pracovních pozic by mohla být v USA (v EU podobně) automatizována umělou inteligencí, přičemž obzvláště vysoká pravděpodobnost je v administrativních (46 %) a právnických (44 %) profesích a nízké riziko ve fyzicky náročných profesích, jako je stavebnictví (6 %) a údržba (4 %). [zdroj]
Současní žáci druhého stupně dosáhnou 30 let kolem roku 2042. Studiem AI na základní škole tak získají konkurenční kariérní výhodu a to nejen v technických (resp. IT) profesích. AI již nyní výrazně mění pracovní pozice téměř ve všech oborech lidské činnosti. Lze předpokládat, že její znalost bude v budoucnu ve většině profesí vyžadována, podobně jako je to nyní s nutností umět využívat ke své práci počítače.
Připravme mladou generaci na budoucnost
AI je v současnosti jedním z nejvíce se rozvíjejících průmyslových oborů (zdroj). Zároveň může také výrazně přispět k řešení klimatické krize, umožnit kvalifikovanější rozhodování v oblasti snižování emisí uhlíku v průmyslových odvětvích nebo navrhnout, jak zajistit přístup k obnovitelným zdrojům energie. Na druhou stranu je však výzvou do budoucna, jak snížit nezanedbatelnou spotřebu energií na samotný provoz AI. (zdroj)
Obecná znalost a vývoj AI zvýší konkurenceschopnost společnosti. V Hongkongu např. probíhá výzkum AI kurikula již pro předškolní vzdělávání (zdroj), v Koreji je výuka AI systematicky zavedena na základních školách. USA má své kurikulum. V ČR vytváříme AI kurikulum my společně s NPI.
Zralá společnost, připravená na tak revoluční technologii, jako je umělá inteligence, se může lépe bránit proti podkopávání demokracie radikalizovanou částí společnosti, k němuž příspívají sociální sítě a jejich algoritmy založené na AI.
Umělá inteligence přináší velký pokrok v mnoha směrech a oborech. Vzbuzuje ale také obavy. Například že bude využívána neeticky, podporovat rasové předsudky, šířit falešná videa, sebere pracovní místa. Aby mladá generace, která bude zároveň tvůrcem, spotřebitelem i uživatelem umělé inteligence, mohla využívat její výhody a předcházet jejímu zneužívání, měla by pochopit její fungování, benefity i omezení. Musí zajistit, aby byla využívána eticky a bez předsudků.
Umělá inteligence už nyní výrazně proměňuje naše životy. Mělo by být naším cílem, aby mladá generace rozuměla jejímu dopadu a potenciálu pro budoucnost. Je důležité, aby děti dostávaly pravdivé informace o AI a aby porozuměly technologii, která proměňuje naše životy. (zdroj)
Kompetenční model
AI gramotnost a kompetence
Gramotnost v oblasti umělé inteligence je soubor kompetencí, které umožňují člověku kvalifikovaně fungovat ve společnosti řízené umělou inteligencí. Jednotlivec s gramotností v oblasti AI by měl rozumět fungování této technologie, být schopen kriticky hodnotit její pozitivní i negativní dopady a efektivně využívat její aplikace.
S rychlými technologickými změnami ve společnosti by mělo být cílem základních a středních škol rozvíjet u žáků následující kompetence.
Vstoupení AI do rozhodovacích procesů lidí přináší oprávněné obavy týkající se etiky. Občan znalý umělé inteligence (tzv. „AI literate citizen“) by měl mít schopnost používat umělou inteligenci ve prospěch lidstva.
Hlediska, která mohou být zvažována při tvorbě osnov:
- žáci ZŠ by měli umět identifikovat technologie AI, se kterými se setkávají v každodenním životě,
- měli by umět rozpoznat problémy, které lze s použitím AI technologií řešit,
- měli by být vybaveni programátorskými dovednostmi, aby mohli AI využívat v reálných situacích,
- měli by být schopni zvážit potenciální etické problémy spojené s používáním technologií AI.
Autor textu: Radovan Lupták
Editoři: Herbert Ullrich, Vojtěch Jindra, Eva Nečasová
Odborní garanti: Pavel Kordík, Jiří Materna
Datum poslední revize: 02/24
Máte dotaz nebo hledáte podporu? Zeptejte se komunity či správců v naší FB skupině.
bezplatný certifikovaný kurz
Bezplatný online kurz v češtině určený každému, kdo se chce dozvědět, co to je umělá inteligence, čeho lze a nelze jejím prostřednictvím dosáhnout a jak ovlivňuje naše životy. Pro účast v kurzu nejsou zapotřebí pokročilé znalosti matematiky ani znalost programování. Do českého prostředí kurz přináší prg.ai. Přejít na kurz →
Pilotní vzdělávací program Umělá inteligence do základních škol 2022/23 realizuje Pražský inovační institut
v rámci projektu iKAP II —
Inovace ve vzdělávání. Registrační číslo: CZ.02.3.68/0.0/0.0/19_078/0021106.
AI dětem © 2022. Využíváme cookies pro měření návštěvnosti webu.
Všechny vznikající metodiky podléhají licenci Creative Commons 4.0 Mezinárodní Licence.
AI dětem, z.s.
IČ: 17914582
Datovka: 4czjq6u
Číslo účtu: 2002446742/2010
Poptáváte vzdělávací akci či spolupráci?
Ozvěte se Kláře na: klara@aidetem.cz
Další kontakty naleznete v sekci Lidé.